PBL结合EBM教学模式在临床分子诊断学教学中的效果评价

作者：师志云; 丁淑琴; 牛宁奎; 张玉英; 潘琳; 马婷婷; 张爱君; 王秀青; 王利茹^*

来源：科教文汇(上旬刊), 2021, (20): 99-102.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2021.07.034

• 以问题为基础的学习
• 循证医学
• 临床分子诊断学
• 教学效果

目的：探讨以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）结合循证医学（Evidence-Based Medicine,EBM）在临床分子诊断学教学中的应用效果。方法：选择宁夏医科大学2016级医学检验技术专业41名本科生为研究对象，将其随机分为实验组（21人）和对照组（20人），实验组采用PBL结合EBM教学法，对照组采用传统LBL(LectureBased Learning)教学法，两组均通过成绩考核及问卷调查结果评价教学效果，使用SPSS 19.0软件进行统计学分析。结果：实验组学生在文献检索能力、解决问题能力、交流表达能力、团队合作能力及对教学模式的满意度方面显著优于对照组（P<0.05）。结论：PBL结合EBM教学模式优于传统LBL教学法，能够提高学生的综合素质及临床能力。

• 单位
  宁夏医科大学总医院; 宁夏医科大学