如何优化数学课堂问题设计

作者：李晓青; 丁海燕

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (05): 174.

<正>在高中数学教学过程中,如果教师提出的问题流于表面形式,不注意环环相扣、层层推进,就起不到引导学生了解知识产生的过程、增强学生思维能力的作用。因此,非常有必要对高中数学的课堂问题设计进行深入的研究。一、问题设计要循序渐进教师在设计问题时,要注意循序渐进,从易到难,环环相扣,层层递进,才能达到启发学生数学思维、促进学生主动探索的目的。通过耐心引导和逐层深入讲解,帮助学生积累数学知识,激发学生主动求知。