指向课后作业问题的认知联结式教学——以《认识分米和毫米》教学为例

作者：冯怀勇

来源：数学之友, 2023, 37(10): 31-37.

• 课后作业
• 小学数学
• 认知联结
• 策略

认知联结式教学是一种通过结构化，引导学生将数学知识之间进行有机整合，形成相应的认知结构的新型教学模式.本文试以《认识分米和毫米》教学为例，通过制订“创设问题情境”“组织探究活动”和“推动综合运用”的教学策略，促使学生建立各种知识间的联系，进而能够灵活地运用知识解决实际问题.

• 单位
  南京审计大学