新课程改革背景下,要求教师应注重学生课堂自主学习意识的培养,关注每一个学生的成长,尊重学生,促使学生在教师的合理引导下,不断提升自身的学习能力。为此,教师小学数学教学中,应转变以往差异化的教学思想,了解每一个学生,尤其是对学困生,应当予以重视,加以引导。本文主要探讨了教师在小学数学教学中,提高学困生学习成绩的实施策略。
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