论行为主义与情境认知理论的数学教学意义

作者：黄永

来源：赤峰学院学报(自然科学版), 2013, (21): 7-9.

DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2013.21.004

• 数学教育
• 行为主义理论
• 情境认知理论
• 教学意义

数学教育理论的发展经历了自行为主义到情境认知理论的历程,其研究本质是对数学教育心理学的研究,其研究意义是通过教学使得数学课程让学生理解、吸收和掌握.本文针对行为主义与情境认知教育理论的研究,论述其数学教学的意义.

• 单位
  昭通学院