教学设计的名与实

作者：刘延翠

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (10): 127.

• 服务者
• 儿童中心
• 专业成长

教师必须是学生学习的服务者而非支配者;儿童中心而非成人中心;生活中心而非教材中心;由感觉到观念的发展而非相反。如此设计,是为了提醒老师们时刻意识到自己的角色,意识到学生是其学习活动的主体。学生活动需要教师的设计,但不能由教师包办替代。