“读·思·用”三步走进小古文

作者：齐岩

来源：新阅读, 2021, (07): 73-74.

<正>我国有数千年悠久灿烂的历史文化,孕育出大量的故事,很多都以小古文的形式被记录并传承下来。小古文对学生了解历史、感知文化有不可替代的作用。基于这一认识,部编语文教材精心选编一定篇幅的小古文,供小学生阅读。小古文虽小,内涵却很丰富,具有较高的学习和教学价值。因其词语、文法、语用等诸多方面都与普通话有很大差别,往往给学生的理解和感悟造成不小的障碍。部编语文教材小古文的比重在增加,但相应的教学指导并没有跟上,对小古文这一独特文本形式没有具体、精准的标准说明。因此,教师需要根据《课程标准》、单元语文要素和课后习题,明确学生小古文教学目标,并细化教学方法和步骤,为扫清学生的学习障碍不断努力。