针对士官职业技术教育雷达装备课程教学中存在的教学目标与岗位需求不吻合、理论与实践内容融合不深入、模式方法与学为主体不适应、信息化平台手段配套不齐全、质量评价的管理过程不规范等问题,给出了"目标—内容—前测—参与式学习—后测—强化(OCPPPS)"过程化教学对策,并依托信息化手段将"教、学、做"有机融入课堂各个环节的教学中,以某次故障检修课为例,提高了教学质量和效率,突破了难点问题。
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