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摘要
时空观念是历史学科五大核心素养之一，近年来受到学术界重点关注和研究。研究者们就时空素养下认知观念的转变、教学方法和策略的优化以及具体课堂实例等方面展开探讨，取得了相当丰硕的研究成果，但也存在些许不足。今后的时空观念研究应同时从国内、国外两个视野展开，积极借鉴国外先进、成熟的理论与实践成果，重视初、高中历史教学的衔接问题，避免在培育时空观念时出现断层现象，并多从学生的立场选择研究视角，在研究过程中切实践行“生本”理念。
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单位贵州师范学院
