茫然、豁然、应然可以用来描述学生学习中的几种状态。从茫然到豁然再到最后的应然,是数学教学所追求的目标,单元整体教学可以帮助学生突破茫然、达成豁然、回归应然,即设计立足整体视野,逻辑彰显一脉相承,引导学生突破茫然;探究聚焦整体生长,学习注重方法渗透,点化学生达成豁然;归纳着眼整体建构,思维促成深度发展,助力学生回归应然。
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