把握契机，渗透文化

作者：瞿红梅

来源：数学教学通讯, 2019, (27): 64-65.

• 数学文化
• 兴趣
• 质疑问难
• 探究延伸

将数学从"严、深、高"的理论高坛上引下来并使数学课堂尽量多一分诗意与文化,能使学生在数学课堂的学习中体会到不一样的风景。因此,教师应注重数学文化的渗透并着力实现数学给人思想上的启迪、文化上的浸润、精神上的冲击。