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摘要
在软件工程专业的教学过程中，为使学生快速地理解、巩固和掌握理论知识，提高理论结合实际解决问题的能力，达到理论知识与实际相结合的目标，需要对学生的工程实战能力进行切实有效的训练与评价。现阶段学生依然面临实习难、实训难的问题。为此，结合软件工程人才培养目标和能力达成度评价模型，与企业共同设计开发了“互联网+”综合技能实战平台。基于布鲁姆教育目标分类理论和埃里克森的刻意学习理论，对软件开发全生命周期进行精细化过程分解，对任务进行定量和定性的点评，并给出相应的建议。基于收集的过程数据，使用不同的能力模型，对学生进行知识掌握分析、技能掌握分析和综合能力分析等。将方案实施于“软件需求分析与设计”的实践环节，项目积累的行为数据为东北大学软件学院对学生进行全方位过程化评价提供了良好的支撑。
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