为了探索慕课对应用型高等教育的辅助促进作用，调查了职业技术学院高职学生与独立学院本科学生对慕课的初始认知度，分析了学生的学习需求、兴趣程度以及课后评价情况。结果发现两类不同院校专业相近的学生，在推介前对慕课均了解极少，且兴趣不大，主动需求程度偏低。但在进行慕课推介以后，无论是高职学生还是独立学院本科生的学习兴趣均明显提高。因此，为了促进职业教育型学生的慕课学习，相关的推介活动和学习促进措施很有必要。
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