研究生进入幼儿园工作的价值实现、发展困境与诉求:自我评估的视角

作者：洪秀敏; 罗丽

来源：教师教育研究, 2018, 30(06): 97-103.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2018.06.014

• 研究生学历
• 幼儿园
• 工作困境
• 专业发展

提升幼儿园师资力量是发展有质量学前教育的关键,高学历人才进入幼儿园工作逐渐成为一种国际趋势。以329名研究生学历幼儿园园长和教师为对象,通过自我评估的方式调查研究生进入幼儿园工作后"学历认同与价值实现""工作现状与发展困境"和"专业发展期望与诉求"三个维度的状况。结果发现:研究生普遍感受到幼儿园的重视,其优势主要体现在幼儿园科研和教研上;研究生在职初期普遍反映出实践能力不足,面临的最大困境是得不到有力的专业指导与支持;研究生持有强烈的专业发展期待和诉求。研究生的工作状况在职称、教龄和职务等变量上存在显著性差异。对学前教育专业的硕士研究生培养和高学历幼儿园教师专业发展提出了若干建议。

• 单位
  首都师范大学