分析参与式教学在手术室护理带教工作中的应用效果

作者：赵雅洁

来源：中国卫生产业, 2020, 17(17): 109-111.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.17.109

• 参与式教学
• 常规带教模式
• 护理带教
• 手术室
• 效果

目的该文旨在分析参与式教学方式于手术室护理带教工作之中的运用效果与运用价值。方法该次实验选择2018年3月—2019年6月前来该院手术室实习的实习生作为研究对象,总计120名。根据随机分配结果划分为实验组与对照组,每组60名护生。其中对照组护生接受常规护理方式,而实验组护生则接受参与式教学方式。对比两组护生出科考核成绩以及护生对带教工作满意度。结果实验组理论考核成绩以及实操考核成绩为(90.13±1.3)分与(90.3±2.2)分,相较于对照组(78.2±1.1)分以及(81.4±1.5)分而言更高,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。实验组护生对带教工作各方面评分也较对照组更高(P<0.05)。结论相较于传统带教模式,参与式教学方法可以显著提高护生理论知识以及实操技能掌握程度,从而提高护生专业素养。