物理作业设计：指向深度学习，发展核心素养

作者：李淑红; 吕坦津

来源：教育家, 2022, (44): 36-37.

• 物理作业
• 作业设计
• 核心素养
• 深度学习

<正>《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确，物理课程要培养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任在内的核心素养。核心素养本质上是学生在应对和解决复杂的、不确定的真实生活情境时，表现出的综合能力和品质。核心素养不是通过“告知”或“机械训练”得来的，而是在应用物理观念分析实际问题，进行预测、解释、推论等实践活动的过程中逐渐养成的。2021年7月，“双减”政策发布，既呼唤减轻学生的学习负担，更指向转变学生的学习方式。鉴于初中物理学科贴近生活、实践性强的特点，教师在设计物理作业时，要思考如何将学生置于真实的情境中，指导并帮助学生在有效的多元互动中去看、做、问、议、想、讲，使学生亲身经历观察、质疑、思考、讨论、解惑、发现和创新的过程，克服困难，获得成功的体验。

• 单位
  物理学院; 河北师范大学