随着素质教育的开展,当前教学不仅局限于理论知识的灌输,反而更加注重学生的思想品德与综合能力培养。思想政治理论课程在该种背景下,地位不断上升。但是,该种课程其理论性较强,部分学生在学习的过程中,都会逐渐丧失学习的兴趣,从而导致教学质量逐渐下降。不少教师认为,提升思想政治理论课教学趣味能够优化教学现状。笔者就其教学趣味的作用进行探索,希望能够为该门课程的教学质量提高提供作用。
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