基于新课程目标下电化学认识模型的反思

作者：刘鹏

来源：高中数理化, 2019, (02): 67-68.

<正>2017年版高中化学新课程结构的调整,主要是增加了对课程的选择性.从考纲上分析是转向了以核心素养为主.从方向上分析,则是转向了全科育人、全程育人、全员育人.因此,教学目标也从三维目标转为学科核心素养目标.学科核心素养是学生在特定学科(或学习领域)发展核心素养的具体化;是学科独特育人价值的集中体现;是各学科的课程目标.教师要明