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摘要
在教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对高校辅导员开展"心理健康教育与咨询工作"做出了明确规定,这要求高校辅导员自身要具备基本的心理健康知识、稳定的心理健康状态。繁琐的事务工作、突发事件应对、自身定位发展等现实困境,使高校辅导员群体面临多重矛盾,这些矛盾和冲突会引发身心压力甚至心理健康问题。而高校辅导员自身的心理健康状况往往被忽视,高校辅导员的心理健康状况又将直接影响到大学生的心理健康成长和思想政治教育效果。本研究聚焦高校辅导员群体的压力应对方式特点,以及与自我判断、社会支持的关系。研究显示,不同工作年限辅导员在应对方式、自我判断上存在显著性差异;不同应对方式与自我判断存在相关性。
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