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摘要
<正>受传统教学理念的影响,语文教学一直处于高耗低效的认知状态,学生思维始终停留在肤浅层面,无法真正推动语文核心素养的发展。为此,深度教学作为一个热点话题,已经成为教研领域和一线教学备受关注的内容。要想真正落实深度教学,就需要把握语文课程的本质,在排除种种困扰因素之外,探寻语文的真谛。从语文核心素养所包含的四个方面来看,"语言的建构和运用"是"思维的发展和提升""审美的鉴赏与创造""文化的理解和传承"的基础,是语文本质属性的重要维度。因此,深度教学就需要在扎实的语言活动中积累知识、获取经验、提升能力,
