“双减”背景下交互技术在小学数学课堂的应用探索

作者：陆文静

来源：教育传播与技术, 2022, (01): 92-95.

• 双减
• 交互性
• 减负增效

传统信息技术交互性的缺失，影响了师生之间有效的信息流动。缺失交互性的传统信息技术在应用中已捉襟见肘。在“双减”背景下，为了有效推动减负增效的进一步落实，有必要追求更高效的教育教学模式。对于交互性更好、实时效率更高的信息化手段的应用迫在眉睫。本文以小学数学课堂的应用为例，在交互性手写板的技术支持下，通过实现课堂练习正确率的实时统计、呈现学生思维路径和生成个性题库三项应用策略，有效提高了课堂教学成效，为构建“双减”背景下的新教育教学模式提供了参考路径。