遵循学生心理，构建生本课堂——以高中英语教学为例

作者：陈小希

来源：校园英语, 2020, (24): 190-191.

• 高中英语
• 生本课堂
• 学生心理
• 教学策略

随着新一轮课程标准的实施与推广,构建生本课堂的呼声越来越高,且教师必须要保证始终围绕学生的真实需求来设计英语教学计划,按照学生的认知特点与心理特征来组织相应的学科活动,才能切实优化学生的学习状态,使其实现有效学习。因此,高中英语教师要全面把握学生的心理认知特点,由此构建生本课堂。本文笔者将从根据学生独立自主意识,构建探究式课堂;根据学生务实心理,构建英语实践平台;根据学生脆弱敏感心理,重构教学评价体系三个角度来分析高中英语教师应该如何按照学生心理重新设计学科活动,由此构建生本课堂,使其切实实现学习进步。