为提升培训设计的地方特色针对性，在十余年的贫困地区师资培训和教育扶贫经验中，探索和总结出“多维混合”培训模式。该模式基于“混合式学习”理论，在铸牢中华民族共同体意识和巩固拓展教育脱贫成果衔接乡村振兴的大背景下，从目标和操作两个层面，在培训目标、学习形式、语言统合、教育教学技能和多元评价等维度进行了混合式设计。在实施中，注重延伸性背景分析、注重整体性和特殊性互补并采集本土案例，有利于体现该模式的实践效果和优势。
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