随着教育改革的进一步深化,中小学语文教育更加注重培养学生的传统文化素养,古诗文的比重在中小学教材中有着显著的提高。本文以人教版高中语文必修教材中的唐诗为例,通过梳理、对比等方式,着重研究教材教辅中对文本的解读以及高等教育对同篇文本的解读的异同,推理原因。
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