一堂“好课”的意蕴与生成

作者：李明

来源：河南教育(基教版), 2022, (12): 10-12.

<正>诗家讲究“言有尽而意无穷”,一堂“好课”同样如此。好的课堂绝不囿于具体内容的呈示,也绝不止于文本材料的解读,它意味着自我发展、人格完善、文化浸润等多重意蕴的生成,更意味着生命与生命之间相互影响的无限可能。一、“好课”促进自我发展学生生命提升的主阵地在课堂,教师专业成长的主阵地也在课堂。好的课堂关注人的成长和发展,能够让学生透过具体的学科知识和学习活动掌握学习方法,提高逻辑思维能力,能够通过思维方式、思辨品质和思想方法的培养来实现学生自我发展能力的提升。