摘要

大概念下的单元教学,可以发挥大概念的引领作用,帮助学生进行单元知识建构。文章以“地球上的大气为例”进行单元知识建构,并用实例说明单元知识结构化促进学生深度学习、培养学生综合思维能力、帮助学生进行知识迁移、提升学生解决实际地理问题能力的作用。