以校本教材开发、教材编写、教材文本以及教材使用为切入点，对我国聋校教材研究的相关成果进行整理，发现聋校教材研究日益受到特殊教育工作者的关注，但研究呈现出明显的不均衡性，缺乏系统深入分析。未来研究应丰富研究方法，提升聋校教材研究质量；拓宽研究领域，促进聋校教材研究均衡发展；完善聋校教材研究框架，促进教材研究深度发展；开发动态数字教材，推进教材研究信息化发展。
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