理清思维生长的痕迹——《倍的认识》教学赏析

作者：崔艳波

来源：河北教育, 2018, 56(10): 30-31.

特级教师徐斌教学《倍的认识》,在学习最近发展区找准思维起点,激活经验;遵循学生认知规律设计活动,积累经验;一材多用,在变化的情境中,提升经验;多材一用,把住思维核心,在"变"与"不变"中重构经验。