在数学教学中,教师可以将错题作为资源来对学生犯的错误进行针对性教学,如果错题能够得以合理的开发和利用,就能有效提升数学教学质量。学生出现的错误往往是具有特殊性和针对性的珍贵资源,所以教师可以针对数学学习中的错误资源进行分析,巧用错误资源,总结实施策略,以提升小学生的数学水平。