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摘要
大学思政课教学改革因“智慧课堂”等大数据技术的全面介入而受到在校大学生的追捧和年轻教师的欢迎，学生却在利用大数据参与教学的同时产生了传统师生伦理的异化、教学交往的行为失范以及“数据人”对自我呈现的迎合与解构。哈贝马斯“交往理性”对于技术合理化的批判为避免“主客二元”对立结构对于大数据技术的排斥提供了理论和实践基础——“话语伦理”的建构营造良好师生交往环境；交往理性语境下实现学生情感教育的观照；人文校园的重建发现智慧范畴。面向未来，唯有警惕教育对技术的臣服；明确界定技术与教育融合的底线；始终以激发主体活力为价值旨归，大学思政课的教学改革才能真正落脚于教育现代化的本质，回归人的现代化。
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单位华东政法大学
