由表及里，感悟数运算的一致性——以“小数加减法”单元作业设计为例

作者：左明旭; 刘伟男; 张文佳; 王彦伟

来源：小学数学教师, 2023, Z1: 100-107.

<正>一、单元作业设计说明《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标2022年版”）颁布以后，针对课程理念的调整，如何借助作业让学习再发生？如何借助作业落实教学评的一致性？引发了我们的思考。借助北京市教育科学研究院小数室设计的作业设计框架，我们以“小数加减法”单元为例进行了探索，将作业设计纳入单元整体教学设计，通过研读课标、分析教材、了解学情来确定单元学习目标及学习结果表现，