微项目学习在高中化学课堂教学中的实践研究——以“化学反应条件的优化”为例

作者：邓铨

来源：教育界, 2020, (23): 8-12.

• 微项目学习
• 高中化学
• 常规课堂

本文以"化学反应条件的优化"为例,阐述在常规课堂教学中实施微项目学习的必要性,以及设计微项目学习的步骤和策略,包括"确立微项目"和"规划微项目",在微项目实施过程中要依纲据本,深入挖掘情境素材,采用任务驱动法,通过建构模型的方式,实现知识的整合、内化、升华,达到深度学习的目的。

• 单位
  厦门大学