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摘要
国家双减政策推行后，茂名地区的小学语文课外作业的布置上出现了一些减量减时的做法，但是布置作业在形式上机械重复，多为识记、背诵、书写类作业；在内容上，多为现成课后练习，或者是做练习册和试卷，教师少做习题设计，缺乏创新精神。小学生做课外作业积极性不高，没有取得预期效果。本文认为课外作业布置应进行优化，分层、适度、适量，加强综合性和实践性，作业评价弹性、多元，多用表现性评价。这样才能激发学生的学习热情，发挥其主体能动性。省时、高效才能更好地保障学生身心健康成长。
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国家双减政策推行后，茂名地区的小学语文课外作业的布置上出现了一些减量减时的做法，但是布置作业在形式上机械重复，多为识记、背诵、书写类作业；在内容上，多为现成课后练习，或者是做练习册和试卷，教师少做习题设计，缺乏创新精神。小学生做课外作业积极性不高，没有取得预期效果。本文认为课外作业布置应进行优化，分层、适度、适量，加强综合性和实践性，作业评价弹性、多元，多用表现性评价。这样才能激发学生的学习热情，发挥其主体能动性。省时、高效才能更好地保障学生身心健康成长。
