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摘要
<正>环境是重要的教育资源，儿童就是在与环境充分、积极的互动中学习和发展的。环境、儿童、课程三者相辅相成。环境是课程创生的来源，是课程实施的载体和结果，也是支持儿童发展的平台和记录儿童表达表征的重要媒介。户外环境是儿童亲近自然、生发游戏的重要场所。户外环境的迷人之处就在于其拥有更大的空间、更丰富的材料、更多的不可预见性，能带给儿童欣赏、探究、交往等机会，这往往是成人设计的室内活动所无法比拟的。为此，我们注重倾听儿童的想法与意愿，努力创建符合他们需要的户外环境。与此同时，我们通过观察儿童与环境互动的情况，不断反思并调整环境，使之更符合儿童的需要，
