数学日记:一种“生态有氧”的学习方式

作者：李冲

来源：数学教学通讯, 2018, (28): 34-35.

DOI：10.3969/j.issn.1001-8875.2018.28.015

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数学日记是儿童数学"生命·实践"活动的智慧表达。在指导儿童撰写数学日记的过程中,教师要运用数学的眼光,从数学的视角,引导儿童着眼于数学探究、数学交流、数学反思和数学文化。这样的日记写作,能够真正成为儿童"生态有氧"的学习方式。