课程评价是教学过程的“调节器”，“啦啦操”在高校内的开设与推广，对培养学生的运动能力、健康行为、体育品德有着重要作用，如何通过课程评价的方式深入促进学生的学习，成为值得关注的话题。本课题以培养学生核心素养为方向，审视当前高校“啦啦操”课程教学评价存在的问题，并结合个人教学实践经历，从“啦啦操”课程评价的设计、实施、改进等方面，尝试构建高校“啦啦操”课程评价体系，促进“啦啦操”课程改革，提升“啦啦操”课程教学水平。
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