阅读课读后活动的开展质量制约着英语阅读教学的质量。为提升初中英语阅读教学效果，本研究以图式理论为基础，运用经验总结法和案例分析法等研究方法，围绕“基于图式理论的初中英语阅读课课后活动设计”进行实证性研究，指出教师可以引导学生在语篇复习中激活图式，在拓展探究中完善图式，在结合语境参与输出活动中迁移图式，以此为学生提供整合、内化并运用所学知识的条件，提升其阅读效果。
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