近年来,小学英语课堂上学生的语言输出量明显增加,教师对全体学生学习效果的终端检测和及时反馈反而淡化,因此教师课堂教学的有效度、学生课堂学习的效果往往不得而知。然而,无论什么形式的教和学,衡量教学有效度的标准是教学目标的达成度。针对这一现象,本文研究了教学目标的设立与达成之间的关系,提出了课堂终端检测的开展对教学有效度有一定的影响,并借助于片教研课、校内教研课的观察、研讨和反思进行分析。
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