启发式教学方法在内分泌科见习教学中的应用分析

作者：陈慧敏

来源：现代预防医学, 2013, (09): 1800-1801.

• 启发式教学
• 内分泌科
• 见习 Heuristic teaching
• Endocrinology
• Apprentice

目的探讨启发式教学方法在内分泌科见习教学中的效果,寻求较好的教学方式,提高学生自我学习及临床思维能力。方法选取某院2012级临床专业160名学生为教学对象,将学生随机分为两组,实验组采用启发式教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组教学后的效果。结果启发式教学组平均(91.3±5.6)分,传统教学组平均(82.7±6.1)分,启发式教学组成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。启发式教学组学生临床思维能力、自学能力、语言表达能力、学习积极性提高较传统教学组显著,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论启发式教学有利于学生独立思维的养成,提高了学生善于发现问题及解决问题的能力,在内分泌科见习教学中效果良好,值得推广应用。

• 单位
  北华大学附属医院