基于核心素养培养的几点教学尝试

作者：唐建平

来源：考试周刊, 2019, A5: 15-16.

• 核心素养
• 宏观辨析
• 微粒探析

为把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。随着2018年1月,教育部印发了《普通高中化学课程标准》(2017年版)也孕育而生,这也预示着新一轮教育课程改革拉开了新的序幕。化学学科核心素养从"宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任"五个维度加以论述和解释。本人就初中化学教学中宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任的培养谈谈自己的简单认识。以下是本人在初中化学教学中培养学生这三方面的化学学科核心素养所做的一系列的尝试。