“一题一课”精雕细琢，反思经验水到渠成——以解析几何的“一题一课”教学设计为例

作者：陶友根; 段小龙; 胡健

来源：数学教学通讯, 2020, (12): 10-12.

• 一题一课
• 反思经验
• 教学设计%

"一题一课"能通过一个题目的深入研究,完成一节课的教学任务,达成多维教学目标,让解题教学事半功倍.针对解析几何的特点,在关注课堂生成的前提下,可采取相应的"一题一课"教学设计策略,促进学生形成题后反思活动的经验:寻"一题多解",形成数学语言翻译经验;找表层规律,形成题目元素推广经验;查前人成果,形成题目背景探源经验;探拓展应用,形成知识载体推广经验;究"多题一解",形成问题模型梳理经验.

• 单位
  四川省成都市石室中学