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摘要
立足于教师在英语词汇教学过程中监控力量薄弱、教学效果反馈不畅、教学策略调整滞后等问题,提出课前利用"雨课堂"促进英语词汇教学资源的整合优化和及时推送、课中利用"雨课堂"对高职学生的英语词汇习得进行全程指导、监测和反馈、课后利用"雨课堂"开拓"教师主导,学生主体"的个性化英语词汇学习空间,并提出"雨课堂"模式下英语词汇教学策略,提升英语词汇教学的高效性和延续性,提升学生对英语词汇组织、归纳、综合应用能力及词汇自主学习能力。
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单位辽宁装备制造职业技术学院
