基于语音分类提升小学生单词识记能力的思考与实践

作者：张渝

来源：校园英语, 2019, (25): 88-89.

• 语音分类
• 模仿朗读
• 音素意识
• 英语阅读

本文,笔者结合教学课例,基于语音分类,探讨Sound读,训练学生单词语音识记能力和音素意识,培养学生单词归纳迁移能力两个方面入手,强化学生基于语音的单词识记能力,扩大词汇量,提升小学生的英语阅读水平。