<正>数学核心素养导向下的课堂教学，首先要确定教学的落脚点，这个落脚点最终应该体现在学生身上，特别是数学概念课的教学，了解概念产生的来龙去脉也是概念教学的要点之一，必须从学生的已有知识和经验出发．本文将以浙教版九年级上册第一章二次函数第一课时为例，谈谈自己的感悟．一、教材分析本节课主要内容是二次函数的概念，教材对函数的研究都是“概念——图象——性质——应用”四个步骤．概念的学习非常重要，华罗庚数学奖获得者李邦河院士甚至指出：数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，
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