基于“供给侧改革”思维建构高中历史学习环境

作者：周龙祥

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (02): 84-86.

• 供给侧改革
• 思维
• 高中历史
• 学习环境

当前的高中历史学习环境存在供给主体单一、供给内容单薄、供给方式单向、供给思路僵化的弊端。运用"供给侧改革"思维,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式、调整供给思路等途径,建构多元、多样、多维、走心的高中历史学习环境,以满足学生选择性、自主性等个性化需求。