英语阅读教学中高阶思维设问的误区分析与改进

作者：林燕

来源：中小学外语教学(小学篇), 2020, 43(07): 13-17.

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有效设问是培养学生高阶思维的重要途径。本文阐述了高阶思维设问的内涵和原则,总结了目前英语阅读教学中的一些设问误区,如错判问题层次、忽视低阶思维、偏离语篇主题、缺乏主线意识等,并在分析误区原因的基础上,提出了改进建议。

• 单位
  福建师范大学