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摘要
课堂安全感是学生能够在课堂上表达自我、参与课堂活动的前提条件。文章采用个案研究法，对桂林市G学校进行实践研究发现，不良家庭关系、学生的低自我效能感、严格且机械的管理制度、不够稳定的教师队伍、不够重视的心理健康等因素均会影响学生课堂安全感。因此在教学管理中，需要加强家校沟通，更新家长教育观念；软化课堂物理环境，实现隐性育人功能；提升教师支持，增加学生的学习投入；增强人文关怀，重视学生心理健康；提升师资水平，营造有序课堂氛围。
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单位教育科学学院; 南宁师范大学
