从旁观到参与 手脑并进的体验式学习活动——以《计算机与信息安全》一节为例

作者：张晓芳

来源：中国现代教育装备, 2022, (04): 50-52.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2022.04.016

• 概念性知识
• 体验式学习
• 信息安全

初中信息技术教学内容包含大量概念性知识,其特点是抽象概括性和组织性较强。针对概念性知识特点,设计体验式学习策略调动学生的学习动机,将学习内容活动化,学习过程采用大卫·科尔布的体验式学习模型,将实践与反思相结合,以获得期望的知识、技能和态度。以《计算机与信息安全》一节为例,详细阐述体验式学习活动。