让数学核心素养在教学中落地生根——以“二次函数”教学设计为例

作者：程茜; 周莹

来源：中学数学教与学, 2020, (19): 1-3.

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出数学核心素养的六大成分:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,同时围绕数学核心素养落实的问题提出一系列的课程设计与教学建议[1].章建跃先生指出,教好数学就是落实数学核心素养,而教好数学的前提是理解数学[2].因此,数学核心素养导向下的课堂教学首先要确定教学的落脚点,这个落脚点最终当然应该体现在学生身上[3].

• 单位
  广西师范大学