广大教师虽然将思想政治教学有效性作为密切关注和不断探索的实践课题,但实践的效果并不明显,究其原因,是因为在思想政治教学有效性认识方面存在偏差。从思想政治教学的目标来分析,教学有效性在本质上是通过教学活动促进学生思想政治素养内化的效果和程度,而非依据考试成绩评定,也不是依据课堂氛围是否活跃和教师完成教学任务的效率。要走出教学有效性的认识偏差,应当在实践中注重对一些问题的把握。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
